Identificación del documento Planificación Aprendizaje	Título Planificación del aprendizaje en Milestone: un índice de plantillas	Fecha de impresion 08/28/2022
Revisión 1.2	Preparado por sean anderson, Director de Aprendizaje y Enseñanza	Fecha Preparada 04/02/2021
Fecha efectiva  04/02/2021	Revisado por  Asesores	Fecha de revisión 04/06/2021
	Aprobado por Asesores	Fecha Aprobada 04/06/2021

Una guía e índice de plantillas para planificar experiencias autodirigidas y dirigidas por profesores: desea ayudar a alguien en Milestone a aprender algo

Una vez que usted y sus estudiantes hayan determinado qué hay que aprender y por qué, hay elecciones que hacer, ¿cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Con quién? Esta guía lo ayudará a tomar algunas de esas decisiones, utilizando una serie de preguntas anidadas.

¿Aprenderán los estudiantes de forma independiente (“autodirigidos”) o en un entorno dirigido por un maestro?

Autodirigido: por su cuenta o en pequeños grupos intencionales

¿Estarán principalmente haciendo, creando, diseñando o fabricando algo y aprendiendo en el camino? ¿O están aprendiendo principalmente a través de la lectura, la observación, la escucha y la síntesis de ideas en un producto escrito, visual o de audio?

Haciendo

Trabaje con su(s) estudiante(s) para planificar un Proyecto de diseño. Trabaje arduamente para encontrar un Project Mentor que se asocie con su(s) estudiante(s), alguien con experiencia en el área temática y/o métodos de producción.

Todos los buenos proyectos requieren alguna instrucción "justo a tiempo" (planifique con anticipación para estos en la sección "¿Qué apoyo de aprendizaje necesitará para completar este proyecto?" sección del Plan, pero también esté listo para impartir lecciones a medida que surja la necesidad) : utilizar una Plan de estudios ser efectivo. ¡Planifique con el Project Mentor siempre que sea posible!

Estudiando

Trabaje con su(s) estudiante(s) para planificar un Estudio de investigación. Trabaje arduamente para encontrar un mentor de investigación para su(s) estudiante(s), alguien con experiencia en el tema y/o en la escritura (o cualquier método para demostrar el aprendizaje propuesto por los estudiantes).

Apoye a su estudiante con controles frecuentes, especialmente en torno a los puntos de referencia que establecen.

Dirigido por un profesor: se propondrá y ofrecerá un curso.

¿Va a facilitar un proyecto colaborativo en el que los estudiantes trabajen juntos para hacer, crear, diseñar o fabricar algo y usted apoye el aprendizaje en el camino? ¿O va a proporcionar instrucción secuencial, impartida como una serie de lecciones planificadas con evaluaciones?

Creación: el aprendizaje basado en proyectos es una buena opción para los estudiantes y el tema que se estudia

Crear un Propuesta de curso, y presentarlo para su aprobación en la Junta Escolar. ¡Diseñe con los estudiantes siempre que sea posible!

Si es aceptado y aprobado, cree un Plan de proyecto de diseño

Todos los buenos proyectos requieren alguna instrucción "justo a tiempo" (planifique con anticipación para estos en la sección "¿Qué apoyo de aprendizaje necesitará para completar este proyecto?" sección del Plan, pero también esté listo para impartir lecciones a medida que surja la necesidad) : utilizar una Plan de estudios ser efectivo.

Crear un Silaba comunicar el plan de aprendizaje a los estudiantes y cuidadores

Estudiar: una clase basada en la instrucción (¡pero preferiblemente no exclusivamente en conferencias!) Es una buena opción para los estudiantes y la materia.

Crear un Propuesta de curso, y presentarlo para su aprobación en la Junta Escolar. ¡Diseñe con los estudiantes siempre que sea posible!

Si es aceptado y aprobado, cree un Plan de unidad de diseño al revés

Crea una serie de Planes de lecciones para apoyar el aprendizaje

Crear un Silaba comunicar el plan de aprendizaje a los estudiantes y cuidadores

Visualmente, este proceso se parece a: