Procedimiento de Éxito Estudiantil (RTI)

Identificación del documento: SSP	Título: Procedimiento de Éxito Estudiantil (RTI)	Fecha de impresion: 02/01/2023
Revisión: 1.0	Preparado por: kate freedman	Fecha Preparada: 11/03/2022
Fecha efectiva: 11/04/2022	Revisado por: CE completo	Fecha de revisión: 11/04/2022
	Aprobado por: CE completo	Fecha Aprobado: 11/04/22

Procedimiento general

Procedimiento de Intervención de Vivienda Inestable

El equipo implementará Política de la Junta 507: Estudiantes sin hogar

Procedimiento de Intervención Académica

1. Se plantea la inquietud y se hace la derivación.
2. El Director de Aprendizaje y Enseñanza transmite la inquietud al Director de Educación Especial. 
3. El Director de Educación Especial determina: ¿Esto necesita atención de educación especial?
   • En caso afirmativo, el Director de Educación Especial se convierte en Coordinador de Éxito Estudiantil para ese caso y continúa con el proceso.
   • Si no, el Director de Educación Especial conecta al Asesor Estudiantil, quien luego se convierte en el Coordinador de Éxito Estudiantil. 
4. El Coordinador de Éxito Estudiantil (ya sea el Director de Educación Especial o el Asesor Estudiantil) luego crea una subcarpeta dentro del Equipo de Éxito Estudiantil: Académico conducir con el nombre del estudiante. 
5. Ponga una copia de la referencia en esa carpeta. 
6. Copie este formulario: 2. SST: Formulario de Coordinación Académica a la carpeta del estudiante, y comience el Trabajo de Coordinación usando ese formulario para guiarlo.

Comunicación a través del Procedimiento de Intervención del Comportamiento

1. Se plantea la inquietud y se hace la derivación.
2. El Director de Aprendizaje y Enseñanza transmite la inquietud al Director de Educación Especial. 
3. El Director de Educación Especial determina: ¿Esto necesita atención de educación especial?
   • En caso afirmativo, el Director de Educación Especial se convierte en Coordinador de Éxito Estudiantil para ese caso y continúa con el proceso.
   • Si no, el Director de Educación Especial cambia al Director de Cultura y Clima, quien luego se convierte en el Coordinador de Éxito Estudiantil.
     • Si es más apropiado a la necesidad expresada que el Coordinador sea el Coordinador de Justicia y no el Director, esa determinación puede, por supuesto, hacerse.
4. El Coordinador de Éxito Estudiantil (ya sea Director de Educación Especial o Director de Cultura y Clima) luego crea una subcarpeta dentro de la Equipo de Éxito Estudiantil: Cultura y Clima conducir con el nombre del estudiante. 
5. Ponga una copia de la referencia en esa carpeta. 
6. Copie este formulario: 2. SST: Formulario de Coordinación de Cultura y Clima a la carpeta del estudiante, y comience el Trabajo de Coordinación usando ese formulario para guiarlo.

Procedimiento de Intervención de Necesidades Sociales / Emocionales

1. Se plantea la inquietud y se hace la derivación.
2. El Director de Aprendizaje y Enseñanza transmite la inquietud al Coordinador de Justicia. 
3. El Coordinador de Justicia toma una determinación: ¿Esto necesita atención de educación especial? 
   • En caso afirmativo, se debe notificar al Director de Educación Especial. El Director puede decidir si quiere ser parte del equipo, o simplemente quiere mantenerse informado.
4. El Coordinador de Éxito Estudiantil (Coordinador de Justicia) luego crea una subcarpeta dentro del Equipo de Éxito Estudiantil: Justicia conducir con el nombre del estudiante. 
5. Ponga una copia de la referencia en esa carpeta. 
6. También coloque una copia del formulario de solicitud de CARE en la carpeta (si hay información confidencial, el Coordinador de Justicia puede usar su criterio para mantenerla en la carpeta confidencial).
7. Copie este formulario: 2. SST: Formulario de Coordinación de Justicia a la carpeta del estudiante, y comience el Trabajo de Coordinación usando ese formulario para guiarlo.